教育是植根于爱的实践。本文讲述了一位辅导员如何用行动守护学生成长，让温情的教育在青春岁月中闪光。

以爱为底色，教育满温情｜一位辅导员的暖心育人手记

鲁迅先生曾说："教育是植根于爱的。"在大学校园里，我始终相信，教育不仅是知识的传递，更是心与心的温暖碰撞。

今天，我想和大家分享一个关于爱与责任的故事------当一名学生陷入家庭困境时，我们如何用行动诠释"教育有温度"。

案例背景：从阳光少年到沉默身影

小高（化名）是机械制造及自动化专业2022级的学生。初见时，他总是带着爽朗的笑容，主动承担班级事务，是同学眼中的"小太阳"。

然而，大二开学后，这个男孩却像变了个人------他开始缺席集体活动，学费拖欠未缴，甚至在宿舍整日沉默寡言。

问题浮现：网贷建议背后的家庭裂痕

"老师，我可能暂时交不上学费了......"当我询问小高时，他低着头，手指绞着衣角。

深入沟通后，一个令人心酸的真相浮出水面：父母离异后，父亲拒绝承担抚养费，甚至提议让他"借网贷交学费"。

更令人揪心的是，父亲将小高设为网贷紧急联系人，逾期催债电话如潮水般涌向这个20岁的男孩。

破局之路：用行动填补亲情的缺口

1、紧急援助，托住坠落的希望

我第一时间联系小高父亲，却遭遇冷漠回应。转而寻求亲属帮助时，小高的姑姑含泪答应资助学费。那一刻，我意识到：对于困境学生，辅导员要成为他们的"临时家人"。

2、心理疏导，重建生活信心

小高开始频繁接到催债电话，我陪他逐一记录骚扰证据，联系法律援助。同时，通过班会、团辅活动引导他融入集体，用温情冲淡焦虑。

3、自立赋能，让善意循环

得知小高想为班级做点事，我们用勤工助学岗位助他自食其力。他用助学金购置打印机，无偿为同学服务------爱与责任，在他身上完成了动人的传递。

成长回响：从受助到助人的蜕变

如今的小高，眼里重新有了光。他不仅是班级活动积极分子，更主动加入学生帮扶团队。

他说："老师，我想让更多人知道，困境只是暂时的，总有人愿意拉你一把。"

反思：大学辅导员的"三重角色"

在机电系，像小高这样父母离异、经济困难的学生并非个例。他们的沉默，往往藏着未被看见的伤痛。

作为辅导员，我们需要扮演好三种角色：

✅ "破冰者"：主动摸排特殊群体，用家访、谈心打破心墙；

✅ "撑伞人"：链接奖助学金、勤工岗位等资源，解决燃眉之急；

✅ "点灯者"：通过团体辅导、生涯规划，帮助他们重拾自信。